三十三、教育誓要人人抓 (第2/2页)
　　
　　通过仔细观察，我和元柯明几乎同时反应过来，由于尼安德特人不能说话，在学习词句时，大家便开始互相写字交流，这些“实践应用”无形中促进了众人的学习。当然，不同的人掌握程度不一，有“优等生”也有“差生”，但由于尼安德特人平时交流全靠写字，使得任何一个人每天都有大量时间接触字词句，久而久之，就是傻瓜也都会写了。而智人之间交流都用语言，根本不写字，光听课自然效果差一些。
　　
　　找着原因不就好办了吗！元柯明下令，课堂上不许说话！所有人都必须写字交流！接下来几天，“哑巴课堂”的学习进度果然追上来了……
　　
　　还就得逼一下！
　　
　　有了经验，第三部分应用教学同样“禁言”，智人们的学习进度并未落后多少，且我们鼓励他们“下课”回家后继续互相写字交流，巩固知识，终于赶在第36天“大考”过后全体毕业了。
　　
　　正当学生们额手称庆毕业的同时，我笑嘻嘻地宣布，从今天开始，你们就是老师了！
　　
　　啥？！
　　
　　一脸懵逼的蒙多部“老师”们晕乎乎地回家了，考完试元甲盟主下令放假一日，现在才知道“一日”是什么意思……
　　
　　第二天，生无可恋的老师们再次来到“课堂”，被台下的黑压压一片吓了一跳。
　　
　　来了足足500人！
　　
　　这还是我跟元柯明抗争未果，本来我想让他们50人教元盟全体2000多人，被元柯明“校长”断然拒了——就这群二把刀老师，还想一个人带一个班？
　　
　　带10个就不错啦，我的大盟主！
　　
　　好吧，最后妥协的是我，他说的也有道理，尤其是距离春播不到一个月了，人数少点还能保证学习质量，且春播应该用不着整个部族的人，有一半人调拨给我也基本够用。
　　
　　未来20多天，各位智人老师们以一带十，每人一块黑板日夜不停教学，而手下的学生良莠不齐，学得有快有慢。由于我一直盯在“课堂”，检查这帮老师们的“教学质量”（主要是怕他们念错字误导学生），发现问题后，我果断将每个“班”的优等生集中起来，分为“快班”、“中班”和“慢班”，后世饱受诟病的教学恶习被我无意中在几万年前创立出来，在很多年后才由后代纠正。
　　
　　当第一批快班的学生毕业之时，我亲自出席了毕业典礼，为他们每个人戴上了一个草编的头环，这在今后成为了尼国人的毕业装束——代表着此人同时掌握了语言能力和文字能力，成为了一个尼国的“文化人”。
　　
　　随着中班和慢班的顺利毕业，元盟相当部分的人掌握了智人语言——现在已经成为了尼国的官方语言。经此一学，尼国的国民便补齐了最后一块短板，整个族群才真正算是百炼成钢了。
　　
　　同时，尼安德特人和智人族群，终于靠着同一种语言建立了联系，这联系将越来越大，最终结出所有人始料未及的、融合的硕果。