第二百二十六章 这不就是UFO吗？ (第1/2页)
“这个技术完全能应用在航空、航天领域，可以支持制造出飞向宇宙的航天器，军事上的意义也是非常重大。”
“军事上意义是太大了，以后的战机不要考虑什么航空发动机，不需要在这方面进行投入，引力技术，要高端太多了。”
“引力飞行器，也要考虑动力问题吧？发动机还是需要的……”
“我觉得更需要解决的是能源问题，你现在的电池技术，估计也支持不了飞行太久……”
“具体还要看数据，耗能高是肯定的。”
“到时候，制造出来的飞行器是什么样子的？”
“这好像取决于那个环状的反核心吧……”
办公室里，三位老师不断探讨着技术转化的问题。
他们都有两个是军方的老师，有一位是科技工业局的老师，关注的自然是军事以及航天领域。
张硕到实验室和其他人庆祝一番，又交代了后续工作后，也来到了办公室里。
王老师马上问道，“张硕啊，你们那个反应管道，只能制成环形吗？”
“我的意思是说能不能变成别的形状？应用转化也要考虑环境适应问题。”
张硕开口的道，“环形是效率最高的，管道内部高温、高活跃度媒介离子，离子会受到磁场的影响不断运动，而环形最容易控制的。”
“其实就像粒子对撞机的加速器，同样也是环形的，只不过要求没有那么高。”
他说完又解释了一句，“如果造成方形或者其他带棱角的形状，磁场就没有办法进行有效控制，内部的活跃离子就会频繁撞击到管道表面，会出现大量的能量损耗，而我们需要内部粒子的活跃度保持稳定。”
三位老师听着点了点头。
李老师忽然道，“这么说来椭圆的环也是可以的，对吧？”
“调整磁场就没问题。”
赵老师听罢不耐烦道，“你们总是谈反应管道的形状有什么意义，以新技术支持制造的飞行器，肯定和原来的飞机不一样了。”
“原来的战斗机是要符合空气动力，而现在我们有了引力技术，是可以直接加速起飞的，根本不用考虑引力。”
“圆环，效率最高，最稳定，自然就用这個形状。”
他说着开始畅想起来，“如果是圆环，中间肯定要有电池，造出来以后会是什么样子？”
“这不就是UFO吗？”王老师马上接了一句。
其他人想想好像确实很像UFO。
这种技术需要持续的电能供给，能源部分会占用很多空间，就像是普通电动汽车，电池占用的空间是很大的。
一个圆环，再加上中心的能源供给部分……
不就是UFO的形状？
赵老师用力咧开了嘴，惊讶道，“这么一说，外星人的飞船用的不会就是这个技术吧！”
……
三位老师想到的问题，实验室里很多人都想到了。
在实验确定有了成果以后，很多人都开始谈技术应用问题，因为他们的研究是寻找需求低的解组，本来就是针对的技术转化。
现在实验取得了成果，距离技术应用还有一段距离，但实践已经为应用提供了最关键的技术，后续应用不存在无法突破的壁垒。
所以可以畅想一下了。
根据实验情况简单的畅想，马上就会把反应管道的环形和ufo联系在一起。
这听起来就很有意思了。
“也许我们和外星人用的是同一项技术？”
“看起来是巧合，但也许不是……外星人真的存在？”
“现在有点儿可怕啊……”
虽然嘴里说着可怕，实际上所有人都没当回事儿，因为外星人毕竟是谣传，网络上的一些图片证据到最后都证明是假的。
另外，考虑这方面也没有意义，重要的是实验完成了，他们研究出了技术。
在讨论应用的时候，一直沉默的王强忽然开口道，“你们有关注国外的报道吗？因为张硕教授的理论，国内外已经有了研究方向的分歧。”
“国外不认可源点论，不认可我们的研究……”
其他人都觉得很好笑。
他们全程参与了实验，有些人也参与了上一次的理论验证，都对于张硕的理论无比信任。
这种已经被实验证的理论，竟然还有很多人觉得是错误的，甚至国外机构全都不认可，听起来就很有意思了。
王强的话还没说完，他继续道，“看看这几条评论。”
“虽然我们同在地球，但物理规则不同，在中国的境内，四大力存在基础的关联，电磁力是能转化为引力的。”
“他们能以此制造出引力飞船，而他们神秘的高端飞行器，采用的都是这项技术。”
“全世界疯传的UFO，很可能就是中国制造出来的。”
他连续读了好几条儿，其他人则都笑成了一团。
换成是其他人听到同样的信息，都觉得是讽刺，同时也会觉得很不舒服。
实验室的人员就不一样了，他们刚刚研究出来引力制造技术，而且基础数据需求并不高，再听到同样的话以后，就感觉好像团队的研究被‘预判’了。
“这些人报道的可真准，国外的媒体就是不一样。”
“他们预判了我们的实验，预判了我们的研究发展方向。”
“了不起，真的是很了不起。”
好多人都哈哈大笑。
实验室的人员当然不只是谈笑，他们大部分精力还是放在工作中，因为实验有了很大的成果，接下来一段时间，实验室再包括项目团队，所有人都会变得非常忙碌。
打报告、整理资料、设备检测，详细记录……
一系列的工作都要认真完成，后续还要把个人的工作详细记录，也和报告一起提交上去。
工作记录非常重要，也会被当做档案封存。
这些都会成为宝贵的资料。
张硕团队的项目归属是科技处，实际上是上级直接领导的，包括科技处、军方、科技工业局，乃至更上层老师，对项目都非常的关心。
在实验结束三天以后，更高一级的老师来到了理论中心。
前来的高级老师参观了实验室，了解了一下实验情况，随后对项目全体人员进行了慰问，对他们的工作表示了赞扬。
在讲话中，老师还用了伟大来形容实验工作。
在做出了一系列肯定以后，老师许诺给每个人记上一功，并保证全力支持后续的研究。
等等。
在高级老师离开以后，实验室的每个人都干劲十足。
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